Ficha de observación

Origen etimológico de l a palabra educación y ¿que es ciencia?

                              ORIGEN ETIMOLÓGICO DE LA PALABRA EDUCACIÓN

la palabra educación proviene del sustantivo latino educatio, onis, que se deriva de educare. Educare "educar", "criar", "alimentar" se formó mediante el prefijo ex-"fuera" y el verbo ducere "guiar", "conducir, "originado en el indoeuropeo deuk-.


                                                         ¿Que es ciencia? 

Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos.

Preguntas actividad en clase

             

                        Como el alumno deberá presentarse ante el grupo

                 -Nombre.

                 -De donde es y dónde vive.

                 -Porque eligió esta carrera.

                -Opinar sobre el sistema educativo mexicano.

                 ¿Cuales son las características de un buen maestro?

                  

                 -Ser creativo

                 -Ser dinámico

                 -Tener mente abierta (respetar todos los puntos de vista de los alumnos)

                 -Actualizarse sobre sus temas de dominio constantemente 

                 -Ser empático 

                 ¿Como me veo ejerciendo la Licenciatura en Enseñanza Del Inglés?

                  Me gustaría iniciar dando clases a alumnos de secundaria o preparatoria especializarme en                   español para extranjeros dando clases a estadounidenses y mas adelante  buscar una                             oportunidad de trabajo en Japón.

                  ¿Cuales son los puntos de coincidencia en las opiniones de mis compañeros sobre el                              sistema educativo mexicano? 

            

                     Que el gobierno solo nos ve como obreros y no nos quiere permitir que cambie México                         por eso no invierte mucho dinero en la educación .

¿Que es un plan de estudios, currículo, programa de estudios y método

                                          ¿QUE ES UN PLAN DE ESTUDIOS?

El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.

                                       

                                            ¿QUE ES UN CURRÍCULO?
Es un proyecto en donde se concretan las concepciones ideológicas, socioantropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas, para determinar los objetivos de la educación escolar.



                               ¿QUE ES UN PROGRAMA DE ESTUDIOS?
Los Programas de Estudio son documentos que presentan los propósitos, aprendizajes y temáticas a desarrollar en cada asignatura de acuerdo con el Plan de Estudios, de manera organizada.


                                             ¿QUE ES UN MÉTODO?
es el conjunto de técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. El método es quien da sentido de unidad a todo los pasos de la enseñanza y del aprendizaje y como principal ni en lo que atañe a la presentación de la materia y a la elaboración de la misma.

Que opino sobre la vida de Juan Amos Comenio

  Comenio tenia vocación para ser maestro incluso una reina fue alumna de él y hizo un gran cambio en la historia de la educación, tristemente el los últimos años de su vida fue perseguido y no pudo regresar a su amada Checoslovaquia.

Cuadro de corrientes pedagógicas orientales

Corrientes pedagógicas	Principales teóricos	Ideas principales
Taoísmo	Confucio	-La búsqueda de la armonía.     -Se creía que todas las cosas    tenían un alma. -Búsqueda del equilibrio - Creo un sistema moral
Confucionismo	Mao Tse-Tung	-Consideraba ilimitado el poder de los padres. -Creó un sistema de exámenes basado en la enseñanza dogmática y memorizada
Educación Hinduista		-Contempla la reproducción de las castas -Exalta el espíritu y repudia al cuerpo.
Egipcios		-Tomar conciencia del arte de enseñar -Crearon la bibliotecas
Hebreos		-La educación es rígida, minuciosa, predicaba el temor de Dios -Utilizaban el método de repetición y la revisión

Las cualidades que debe tener un buen docente

                                            

                                 
                                             1- SER RESPONSABLE
                                             2- SER FLEXIBLE
                                             3- SER PREOCUPADO
                                             4- SER COMPASIVO
                                             5- SER COOPERATIVO
                                             6- SER CREATIVO
                                             7- SER DEDICADO
                                             8- SER DECIDIDO
                                             9- SER EMPÁTICO
                                            10- SER CAUTIVADOR

Cuadro del pensamiento pedagógico renacentista

RENACENTISTA

POSITIVO -Revaloro la cultura Greco-romana -La educación llego a ser más practica -Renovó al hombre y sus diversas capacidades -Valoro las humanidades

NEGATIVO -Se caracterizó por el elitismo, el aristocratizo y el individualismo liberal -Concernía principalmente al clero, la nobleza y a la burguesía naciente

INTERESANTE -Se creó la imprenta -Se descubrió América -Se descubrió Oceanía -Copérnico defendió la    teoría Heliocéntrica

Pensamiento pedagogico fenomenologico existencialista

Actividad en clase

Síntesis del prologo de Didáctica magna

                                   CAPITULO 1: EL CORAZÓN DE EUROPA

El corazón de Europa es Checoslovaquia, esto se debe a que está situada en el centro geográfico del mismo continente. Sus límites rondan con Alemania, Austria, Polonia y Rusia, gracias a esto ha recibido los elementos que integran su ser hasta tal punto que es una de las naciones más civilizadas en el globo terráqueo.

Checoslovaquia ha sido invadida varias veces, cuya tribu bóyense dio el nombre a la región occidental conocida como Bohemia, un gran cambio que tuvo el país fue cuando las legiones de Julio Cesar que entraron en el territorio cambiando la política y la cultura del país, convirtiéndose en el campo de batalla de Europa.

                                  CAPITULO 2: EN LA FRAGUA DEL DOLOR

Juan Amos Comenio “el genio de Checoslovaquia” como su patria, él fue toda la vida victima esta es expresión es verídica. El magisterio comeniano no trasciende las edades y las fronteras para guiar hacia la exeltitud a todo hombre que, no haya nacido en Checoslovaquia.

Cuando él tenía 12 años de edad Comenio quedo huérfano, sus tutores no pudieron atender su educación como lo pudieran haber hecho sus padres y de lo que requería su extrema inteligencia. Cuando entro en la escuela Comenio quedo iluminado ante la explicación de la lección, manifestaba su vocación por el estudio.

Lo excepcional de su aplicación atrajo la atención de nobles protectores de la hermandad Morava, los cuales enviaron a Comenio a la secundaria de Prevov, como becado. Como premio a su aprovechamiento, Comenio fue seleccionado para ir a estudiar a la universidad de Herborn y posteriormente a la de Heidelberg en la que triunfo

                              CAPITULO 3: EN EL CRISOL DE DOLOR

Comenio tuvo un comienzo feliz para su vida adulta por el hecho de haber ejercido la profesión de instructor en su añorada Prevov durante 1614 hasta 1618; porque nada ayuda tanto al aprendizaje como el compromiso de una catedra. Mientras recordaba lo negativo de los sistemas en que había sido él educado, había concebido con una gran nitidez todo un sistema nuevo humano y científico, que atendía las necesidades del alumno y velaba por sus intereses.

Cuando estaba en Fulnek empezó a aplicar su método activo, que era totalmente desconocido. En vez de golpear a sus estudiantes a palos Comenio los atraía luciendo la más radiante de las sonrisas; y en lugar de hacerlos repetir cosas de memoria, procuraba explicarles primero la lección para que la entendieran.

Gracias a esto los óptimos frutos que rendía este método en el aprendizaje de las lenguas, especialmente el latín. En vista de las cualidades que adornaban a Comenio lo eligieron ministro evangélico. Comenio impartía una clase, haciendo del pulpito una cátedra para la paz.

                                  CAPITULO 4: VIDA, ESTAMOS EN PAZ

La estancia de Comenio en Polonia fue fecunda, pudo dar a la humanidad el acervo riquísimo de sus obras. Precisamente en Polonia comenzó a difundirse la noticia de que Comenio escribía y fueron numerosos los países que le invitaron para que los visitara y les orientara en lo que llamaba reforma educativa. El primer país que visto Comenio fue Inglaterra, allí recibió la invitación que el cardenal Richelieu le hizo para que se pasara a Francia para que lo auxiliara en una escuela parisofica, pero declino.

En Suecia tuvo como primera alumna a la propia reina Cristina, el entusiasmo de la reina contagio de tal forma a la corte, que el canciller Axel Oxenstiern se declaró como alumno del ilustre pedagógico checo. Como el canciller Oxensteirn insistió al maestro Comenio que prolongara su estancia en Suecia este acepto de agrado y se estableció en la ciudad de Elblag de 1642 hasta 1648.

De retorno a Checoslovaquia, cae enferma y muere la esposa de Comenio que tanto le había ayudado en su labor. La sepulta en el camino de regreso a la vera del camino.

Años después, Comenio hizo su última tentativa para liberar a Checoslovaquia de los Habsburgos, con esto Comenio creyó haber hecho todo lo posible para educar a la humanidad en el amor, que es la base de la paz.

                                      CAPITULO 5: LA SUMA PEDAGÓGICA

Comenio fue un hombre de extraordinaria actividad, su anhelo era llegar a ver a todos los hombres conviviendo pacíficamente, como la propugna la ONU; Incluso logro reunir el congreso internacional de Torun en 1645 para negociar la paz mundial, pero fracaso.

Desde la penumbra de sus refugios, siempre acosado por los perseguidores su pluma llenó de luz páginas y más páginas que son faro de salvación para las naciones. Por otro lado la opera de didáctica omnia es fuente obligada de consulta, no solo para los docentes, sino también para los estadistas internacionales.

Los escritos conocidos de Comenio se clasifican en tres grupos: Obras pedagógicas, obras políticas y obras pastorales: En las últimas mencionadas están incluidos sus sermones y en especial sus cartas llenas de doctrina y de unción.

                                       CAPITULO 6: LA DIDACTICA MAGNA

Antes de Comenio ser pedagogo era un dicterio; después de Comenio, ser pedagogo es un privilegio. Esto se debe a que antiguamente la pedagogía era un quehacer de ayos, en otras palabras solo de dedicaban a cuidar niños. De ahí lo subestimados pedagogos, en cambio transformar este menospreciado quehacer en una honrosa profesión no fue tarea fácil, porque antes se debía hacer ciencia: A Comenio le cupo en suerte esta hazaña por esto tuvo el mérito de hacer la enseñanza de los niños una ciencia.

Comenio divide en tres partes esta obra; didáctica general los 10 primeros capítulos, Didáctica especial del capítulo 20 al 24 y Organización escolar que abarca los últimos capítulos hasta el 33.

Pensamiento pedagógico socialista

Síntesis del libro didáctica magna

                                                          CAPITULO VII
LA FORMACIÓN DEL HOMBRE SE HACE MUY FÁCILMENTE EN LA PRIMERA EDAD, Y NO PUEDE HACERSE SINO EN ESTA.

El hombre se asemeja a las plantas. La formación del hombre debe empezar con la edad primera. Comenio nos hace referencia a que si el hombre se parece a las plantas por el hecho de que una planta para que crezca bien hay que darle cuidados y atención desde sus primeros días.
Es por eso que la educación del hombre debe ser desde la primera edad porque empieza a conocer la vida y retiene todo lo que aprende.
Comenio dice que debe reformarse las escuelas para mejorarlas y plantea algunas propuestas. La gran mayoría se basan en que toda juventud debe ser educada por igual en instituciones, una educación sin discriminación para aquellos que carecen de alguna aptitud, que la educación sea entendible y fácil para todos.

                                                          CAPITULO XII
ES PRECISO FORMAR A LA JUVENTUD CONJUNTAMENTE EN ESCUELAS

Es demostrado que las plantas del Paraíso, la juventud cristiana, no pueden desarrollarse de modo selvático, sino que necesitan cuidados, vamos a ver ahora a quién le incumben. Corresponden, naturalmente, a los padres; los cuales, ya que fueron autores de la vida natural, deben también ser lo de la vida racional, honesta y santa.
 Pero como son raros, siendo tan múltiples los hombres como los asuntos humanos, aquellos que o sepan, o puedan, o estén sin ocupaciones para entregarse a la enseñanza de los suyos, ha tiempo que con avisado propósito se estableció que personas escogidas, notables por el conocimiento de las cosas y por la ponderación de costumbres, se encargasen de educar al mismo tiempo a los hijos de otras muchas. Y estos formadores de la juventud se llamaron Preceptores, Maestros, Profesores; y los lugares destinados a estas comunes enseñanzas: Escuelas, Estudios literarios, Auditorios, Colegios, Gimnasios, Academias, etc.

 La historia se refiere que Carlo Magno que sometía gentes paganas, ordenaba a los Obispos y Doctores la creación de templos y escuelas; y siguiendo este ejemplo otros cristianos Emperadores, Reyes, Príncipes y Magistrados de las ciudades, aumentaron de tal modo el número de escuelas que hoy son innumerables.

                                                         Capítulo XIII 
 EL FUNDAMENTO DE LA REFORMA DE LAS ESCUELAS ES PROCURAR EL ORDEN DE TODO.

 Es procurar el ORDEN en todo. Exalta el orden del universo, de las máquinas y de las organizaciones. Aquí el orden no se refiere al que tendrían que observar los alumnos, sino al que tienen que seguir las formas de enseñar “No requiere otra cosa el arte de enseñar que una ingeniosa disposición del tiempo, los objetos y el método. Si podemos conseguirla, no será difícil enseñar todo a la juventud escolar, cualquiera que sea su número.

                                                                 CAPITULO XVI
REQUISITOS GENERALES PARA APRENDER Y ENSEÑAR. ESTO ES DE QUE MODO DEBEMOS ENSEÑAR Y APRENDER CON TAL SEGURIDAD QUE NECESARIAMENTE HAYAN DE EXPERIMENTARSE LOS EFECTOS

Fundamento I
La formación del hombre debe  empezarse desde la niñez y su educación debe ser en horas de la mañana por que son adecuadas para sus estudios mientras en lo que ha de aprender debe escalonarse dependiendo la edad de una manera que no se proponga nada que no este en condiciones de recibir.

Fundamento II
La naturaleza prepara la materia antes de empezar a adaptarle la forma, esto quiere decir que antes de educar se necesitan los instrumentos con los que servirán para apoyarse como lo son los libros y debe formarse el entendimiento antes de llegar a la lengua en pocas palabras comprender lo que se aprende por ejemplo el uso de de una lengua no se aprenda por la pragmática sino por el uso de autores adecuados.

Fundamento III
La naturaleza toma para sus operaciones los sujetos a propósito, o también para hacerlos aptos los prepara antes adecuadamente, esto quiere decir para todo estudio que se vaya a hacer se debe preparar el espíritu de los discípulos y que nada sirve dar preceptos sino se remueven los obstáculos a los que ellos preceptúan.

 Fundamento VI. La naturaleza parte en la formación de todas sus cosas de lo más general y termina por lo más particular. Por ejemplo “…cualquier idioma, ciencia o arte se enseñe primero por los más sencillos rudimentos para que tengan de ella total idea. Luego, más intensamente los preceptos y ejemplos. 

Fundamento VII.                                                                                                                     La Naturaleza no da saltos, sino procede gradualmente. “El núcleo de los estudios debe distribuirse cuidadosamente en clases, a fin de que los primeros abran el camino a los posteriores y les den sus luces” También recomienda hacer una correcta distribución del tiempo durante el año y cada día.

Fundamento VIII. La Naturaleza así que comienza no cesa hasta terminar. “Al que haya de ir a la escuela reténgasele en ella hasta que se convierta en hombre erudito, de buenas costumbres y religioso”. Hoy en día hablamos del problema de la deserción escolar y la eficiencia terminal.

Fundamento IX
La naturaleza evita diligentemente lo contrario y lo nocivo, se refiere a que los discípulos no tengan muchos libros que no sean de sus clase y que los libros que son referidos estén preparados pa ra aprender sabiduría, piedad y buenas costumbres.



                                                    CAPITULO XVI
FUNDAMENTOS DE LA FACILIDAD PARA ENSEÑAR Y APRENDER

No es suficiente que se pueda hacer algo con seguridad se debe procurar también la facilidad.

Reglas para instruir a la juventud:

1-Se comienza temprano antes de la corrupción de la inteligencia.

2-Se actúa con la debida preparación de los espíritus.

3-Se procede de lo general a lo particular.

4-Y se va de lo mas fácil a lo más difícil.

5-Si no se carga con exceso a ninguno de los que van a aprender.

6-Y se procede despacio en todo.

 7-Y no se obliga al entendimiento a nada que le convenga por su edad o por razón de método.

8-Y se enseña todo por los sentidos actuales.

9-Y para el uso presente.

10-Y siempre por un solo y mismo método.

Fundamento I
La naturaleza empieza siempre por la privación se refiere  a que mientra mas tarde de se inicie la formación mayor  sera la dificultad que se encontrara y que los niños no pueden ser instruido provechosamente por muchos preceptores a la vez, esto se debe a que no es probable que todos tengan la misma manera de enseñar.

fundamento II
La  naturaleza predispone para hacerle apetecer la forma se refiere a que la escuela debe ser un lugar agradable por que si el alumno esta cómodo mayor sera el aprendizaje que aprenda.

                                                      CAPITULO XXII  
                                           MÉTODO DE LAS LENGUAS


 Los niños de uno a seis años son educados por el padre y la madre. A éste período Comenio lo denomina "escuela maternal". La gramática infantil que aprenderá el niño consistirá en hablar correctamente la lengua materna: "esto es, pronunciar claramente las letras, sílabas y palabras". También deberá aprender los principios de la retórica, es decir, imitar los tropos y figuras que el lenguaje propio emplea.  Hay que tener presente que el desarrollo individual de los niños ya que este se produce de una forma homogénea, y también sus capacidades.sí se propone que se tenga en cuenta el estadio de desarrollo del niño. 

Ejemplos de método deductivo y método inductivo

 MÉTODO DEDUCTIVO: Una persona empieza a leer una recetario para hacer una comida y sigue paso por paso la receta, para la ultima parte al terminar de cocinar es comprobar si la comida termino igual que en el recetario.

MÉTODO INDUCTIVO: A un niño le compran una bicicleta pero no sabe conducirla, el solo sin ayuda se sube y conduce la bicicleta sin experiencia previa.

El pensamiento de Socrates, Platón y Aristoteles

SOCRATES: El fue considerado como el fenómeno pedagógico, el impulso el despertar y estimular la búsqueda personal, de la verdad, el pensamiento propio y escuchar la voz interior. lo que a el le interesaba era el dialogo vivo y amistoso.

PLATÓN: Para el lo importante era pasar de la percepción ilusoria de los sentidos a la contemplación de la realidad pura y sin falsedad.por otro lado, la educación es la única cosa que el hombre puede llevar a la eternidad, parara alcanzarlo se necesita convertir el alma. para Platón aprender es de manera teorica.

ARISTOTELES: El predico de manera realista basándose en que las ideas están en las cosas, el                                        expuso tres factores que determinan el desarrollo espiritual del hombre: la                                            disposición innata, el habito y la enseñanza. El  señala que el ser humano aprende a                               base de las experiencias.